CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos son congruentes con el enfoque de competencias y por qué?

De esta lectura encuentro estas palabras tan reales como las que pensaba “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más”.Las concepciones que son congruentes con el enfoque de competencias son:El aprendizaje por descubrimiento es congruente con el enfoque de competencias porque propone que se experimente directamente con la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Las competencias que se tienen que desarrollar en el alumno según la riems implican acertadamente el aprendizaje por descubrimiento donde el alumno tiene que seguir creando las condiciones para desarrollar dichas competencias para que posteriormente las apliquen es su entorno.Otra concepción que es congruente con el enfoque de competencias es el aprendizaje significativo porque propone que los aprendizajes tengan significado lógico (se pueden relacionar con conocimientos previos), relaciona los nuevos conocimientos con los saberes previos y funcionalidad de los aprendizajes. El enfoque en competencias establece que los conocimientos de los alumnos permitan desarrollar las diferentes competencias para transformar y solucionar los problemas que encuentre en su paso por la vida.El constructivismo también es congruente con el enfoque de competencias porque su propuesta establece que construye su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Dice que lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden lograr con el medio. Dice que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Así seguramente construyendo su propio conocimiento, se desarrollan las competencias.Y el socio-constructivismo porque establece la importancia de la interacción social, el ser humano por su naturaleza nace para interactuar socialmente, somos individuos que no nacemos para estar solos, necesitamos sociabilizar y en esta sociabilización se crean las condiciones adecuadas para que se desarrollen y apliquen en beneficio de la misma sociedad los conocimientos englobados en competencias.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Evaluación del Aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? No.

Xavier Vargas define el aprendizaje como la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior.Otro concepto que habla de aprendizaje, es el aprendizaje significativo donde Carl R. Rogers menciona “una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como vinculadas con la supervivencia o desarrollo de la estructura de sí mismo”.Xavier Vargas menciona que sea poco o muy significativo un aprendizaje no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante que por lo demás no puede ser “sembrado” como tal por el maestro.Y con estas definiciones ya no es tan trivial el poder observar y medir el aprendizaje. Anteriormente el profesor se concentraba en medir solo los conocimientos que el alumno retenía evaluando, solo con exámenes, ahora la evaluación debe ser más integral o como lo menciona Delors ”la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser” y para evaluar estos aprendizajes será todo un reto ,en primer lugar debemos tener por asignatura los criterios a evaluar y más aún si hablamos de aprendizaje significativo, el cual depende solo del interés del estudiante, tendremos que saber evaluarlo. Este trabajo me hace pensar en la forma de evaluar el aprendizaje porque siento que estoy en las ligas menores sin embargo nace una gran esperanza de que encontraré en esta especialidad la forma o en alguna capacitación paralela la forma más acertada para evaluarlo.

MI CONFRONTACION POR LA DOCENCIA

MI CONFRONTACION POR LA DOCENCIA

En 1988 concluí mis estudios de mecánico electricista y ese mismo año obtuve un empleo en una compañía manufacturera de arneses para automóviles, ahí tuve la oportunidad de aprender mucho sobre tecnología nueva aplicada a la industria de los automotores.
En 1999 se me presentó la oportunidad de suplir a un compañero de trabajo que para ese entonces ya era también docente y por motivos familiares tuvo que dejar la escuela donde trabajaba. Era fin de semestre y estuve solo un mes para hacer la última evaluación del grupo, a partir de ahí el Director del plantel me invitó a colaborar en el nuevo semestre y dije que sí.
Debo confesar que al principio me daba temor estar ante más de 30 jóvenes de 15 a 17 años, inquietos por la naturaleza de su edad, pero al platicar con ellos acerca de la carrera que habían elegido, se rompió el hielo y comenzamos a tener una relación alumnos-docente por demás participativa. A medio semestre me encontraba completamente inmiscuido en mi labor de docente y me di cuenta que ME ENCANTO, a partir de entonces ya son 10 años de trabajo en el plantel.
Mi ejercicio diario en la docencia me apasiona porque tengo la oportunidad de enseñarle cosas nuevas a jóvenes que tienen en realidad ganas de aprender, aunque por desgracia en cada semestre no falta algún alumno que todavía no sabe lo que quiere estudiar, pero para eso estamos nosotros, para motivarlos y canalizarlos.
He participado en algunos cursos en mi plantel enfocados a aprendizaje acelerado, habilidades didácticas y otros que nos ayudan a desarrollar competencias en el alumnado y cada que terminamos un curso es muy gratificante poner en práctica los conocimientos nuevos adquiridos con el grupo que tenemos asignado. Es muy bonito que los alumnos logren aprendizaje por diferentes formas que nosotros como profesores los implementamos.
A la fecha en 10 años de labor docente no me puedo quejar de nada, no tengo absolutamente ninguna insatisfacción en mi trabajo.

Saludos, espero sus comentarios...
José Alfredo Sáenz Romero

La aventura de ser docente

La aventura de ser docente

Buenas tardes, coincido totalmente con nuestros compañeros en el sentido de que para ser buen docente no es obligatorio tener muchos años frente a grupo. En mi caso tengo 10 primaveras impartiendo clases y me encanta mi labor, siempre trato de darles un "plus" a mis temas a tratar en el aula. Lógicamente me he encontrado con alumnos desinteresados, desmotivados, apáticos y en general sin ganas de aprender pero una de las cualidades que pienso que debemos desarrollar es precisamente el ser instrumento de motivación para el alumno.En semestres pasados tuve alumnos que carecían de ganas para participar en clase, como imparto materias de electricidad, hay muchas horas de práctica de por medio, a partir de esto me di a la tarea de investigar los antecedentes de los alumnos desinteresados en las clases y me di cuenta que todos sin excepción en secundaria fueron buenos alumnos, pero al llegar al bachillerato prácticamente se "desinflaron"; asimismo supe que la mayoría de ellos provenían de familias desintegradas. Poco a poco fui platicando con cada uno de ellos y haciéndoles ver la importancia de la educación para su futuro, algunos de ellos me platicaron sus problemas familiares y traté de darles un consejo. Al final del semestre terminaron bien, a secas, pero ya mostraban más interés en las clases. Creo que en el aprendizaje significativo que he logrado en mis alumnos mucho ha influido la metodología usada. Siempre trato de hacerles aprender un tema de la manera mas fácil y con juegos. Evitar la apatía en ellos es un reto, pero debemos ser CREATIVOS para motivarlos...Cuando hablaba de un "plus" añadido a los temas de clase, básicamente me refiero a enseñarles un poco de inglés técnico, ya que los manuales de aparatos eléctricos y electrónicos casi siempre están escritos en inglés...Pero existen muchas otras alternativas para dar ese "extra" en las clases...Saludos...

Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Aunque el uso de internet ha ido creciendo desmedidamente y los alumnos de educación Media Superior han crecido al paralelo de ella, el uso del internet ha sido poco fructífero para ellos, pues el tiempo que usan al conectarse es poco utilizado para el rubro de investigación.

Las páginas más solicitadas en su uso son:

• Wikipedia

• Monografías, etc.

• Paginas de descarga directa.

Y programas de conexión P2P tales como.

• Ares

• Emule

• Limeware

Algunos alumnos lo utilizan como media de almacenamiento por medio de su correo electrónico. Los alumnos en México, por lo menos con las que convivo, tienen otra visión el uso de internet, más enfocado al ocio y entretenimiento que al aspecto investigativo.

El uso más fuerte de internet para adolescentes es el uso de redes sociales como:

• Hi5

• Facebook

• Twitter

O programas de comunicación como:

• Messenger live

• Messenger yahoo

• ebuddy

Que les permiten la comunicación con muchos de sus compañeros de la institución o amigos diversos.Por desgracia muchas de estas redes sociales no son utilizadas como medio de soporte técnico y mucho menos como herramientas de formación profesional, sino como lugar virtual de esparcimiento.Las páginas de compra en línea no son utilizadas con frecuencia ni para cotizar precios. Algo que creo que es muy importante ya que se están preparando como “técnicos en Informática”.Pero, ¿ puede cambiar el perfil del uso de internet?. Claro que si, el uso de internet enfocado a al formación profesional, es muy prometedora, dentro y fuera del aula.Una de las estrategias es el uso del Messenger , ya que permitirá la comunicación de grupos colaboración a distancia. Pues permiten la comunicación en tiempo real con los miembros del grupo colaborativo, y así, interactuar en el desarrollo de los diferentes proyectos, sin necesidad de desplazarse a diferentes localidades.Twiiter es una página que gracias a mensajes cortos publicados en el perfil del usuario, permite dar a conocer pequeños descubrimientos para dar solución a o los problemas que se generen en el desarrollo del proyecto; o los links a paginas con mayor valor informativo, y así apoyar a los colegas de desarrollo de proyectos.Youtube es un sitio de almacenamiento de videos, desde los más chuscos, hasta los sin sentido hasta llegar a los mas grotescos, los alumnos suelen subir videocast para compartir con el resto del mundo, este espacio lo podrían utilizar como medio de apoyo técnico o formación profesional, como lo han hecho empresas como hp o Mac. Los alumnos también podrían subir videocast tutoriales.Las redes sociales podrán ser usadas como un seguimiento de sus actividades por medio de los diarios que cada uno de ellos (los sitios) ofrece. Consiguiendo unirse a otras redes sociales que le permitan su desarrollo profesional y dar solución a diversos problemas en los que se encuentren los proyectos.Al final, con el uso de programas P2P los alumnos podrían intercambiar información de tal suerte que los proyectos no se vean truncados por la falta de material o información, ya que en estos softwares permiten agregar, también, amigos, por medio de nombre de usuario.